创新创业培训讲座

创新创业培训讲座

创业励志照亮人生，大学生创业改变命运!为此我为大家整理了关于，欢迎参阅。

篇一

首先梅强教授提出大学生创业是一个国际潮流，学校教育应该把创业能力提高到学术性和职业教育等同的地位，创业教育被视为应掌握的“第三本教育护照”。创业教育是中国经济社会事业发展的需要。2015年，我国有749万大学毕业生，我国大学生面临着严峻的就业形势。如何指导大学生创业创新这也是学校教育所应该考虑的。

梅强教授还以江苏大学的创业实践模式为样本给我们介绍了目前我国大学生创业的三种模式：以课堂教学为主导开展创新创业教育;以提高学生创业意识，创业技能为重点的创新创业教育模式;以创新教育为基础，为学生创业提供实**基地，政策支援和指导服务等综合式创新创业教育模式。这些模式的提出可以为我们日后指导大学生创业提供理论框架。

但是，我国大学生创业也面临着一些问题，这些问题是普遍性的，在各大高校都有存在：如创新创业教育重学科科研轻本科教育，太急功近利，简单以学生创业数量作为衡量;十分缺乏兼备创业理论与实践经验的师资;相当数量高校创业教育课程同现存其他专业课程之间的逻辑性不够完善，教学方法普遍陈旧;教育模式封闭，缺乏与企业、社会联络，培养方案陈旧，方法途径手段单一，缺乏创业思维和创新精神。

篇二

整个培训中还有个小小的插曲，我们有幸参与了课堂上的一个互动环节：全家福。即每个小组的全体组员一起到室外拍一张有创意的照片，然后由大家一起评分分出高低，评价的标准为所用时间和照片创意两个维度。几组老师的创意照片本文最后，请大家猜猜哪一组照片最终获胜。这个互动节目让我们明白一个观点：创业思维和管理思维的平衡很重要。

孙洪义老师的授课内容可以用“顶天立地”来形容，既有巨集观方向上的把握，又有具体教学方法的指导，且讲课风趣，课堂气氛活跃，让人身心愉悦，更是受益匪浅。让我们一起期待孙老师的线上课程，聆听更多关于创新创业的精彩分享。

为期两天的培训我们受益菲浅，通过培训，我们了解了如何解决创新创业相关教育问题，这需要我们在创新创业的道路上不断探索，因材施教，“人”尽其用。通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，从而激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感，创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。

篇三

接下来，由香港城市大学孙洪义博士花了一天半的时间给我们作了讲座，讲座主题是香港城市大学《创新创业基础》教育的3333® 课程大纲和7P教学方法以及文化思考。他认为，创新创业教育一直面临四个基本问题：为什么教?教什么?怎样教?谁来教?他针对上述问题进行了分析解答。

孙老师认为，创业教育的直接目的并非培养企业家，如同上《高等数学》课不是为了培养数学家一样，创新创业教育的主要教学目的是让学生了解创新创业的基本概念和流程、培养学生的创造思维、创新方法、创业精神、创业技能，种下创新创业的种子，一开始就使学生有系统的巨集观的视野和领域。而创造、创新、创业是对“教什么”的解答。

孙老师结合自己在中国内地、欧洲和香港二十多年的教学经历，开发出了具有自主智慧财产权的创新创业教育3333®课程体系和PIPE®教学方法7P法图1、图2。他在培训中对此进行了重点介绍。

其中，3333课程体系指的是三创创造、创新、创业、三新新想法/创意、新产品/服务、新企业/事业、三动动脑、动手、动脚、三力观察问题的能力、解决问题的能力、领导能力等四项内容，而7P则包括人People、问题Problem、方案Proposal、产品Product、计划Plan，专案Project，实践Practice等七个元素。他通过对比中西方厨房用具的差别，提出了孙洪义之问——为什么中国人思维灵活，但却没有创新?他从中西方文化角度进行深入解析，思考中国式思维和西方思维的差异，强调创新思维的重要意义。目前高等学校创业教育的硬伤在哪里?孙老师认为，就是只关注创业而忽略了创新。所谓创新，是指应用到商业环境里的创造力和想象力，科研成果需要转化为商业价值才能称之为创新。而创业的基础是创新。创业机会从哪里来?没有想法怎么办?孙老师告诉我们，教会学生从问题入手，问题就是机会。随后他引用麦可思的研究：创新的关键是发现问题。孙老师还简单介绍了百森商学院将创业思维和管理思维融合方面的做法。关于“谁来教”这个问题，孙老师给出了将他主持的慕课与线下教学进行混合教学的建议。最后，孙老师简述了中国传统文化对创新能力的影响，这部分内容将在今年9月份出在线课程。

创新创业讲座如何向专家提问

1.提出的创意 新颖度要高，但是也要具有 可实施性 。不可天马行空的提出，实施却存在很大的问题。有些立意早己过时或者当前已经没有新意了，例如二手交易，教学软件等等。但是传统行业也并非没有创新之处可写，需要注意与 电子商务相结合起来。垍头条莱

2.创意需要具有 落地性 。依靠真实数据支撑，不仅仅存在于想象中。一个好的创新创业项目，做到落地程度，体现在策划书里就是把你的实际运作模式讲清楚并以辅助的调查数据做支撑，能够反映出实在顺应市场需求。条莱垍头

3.创意需要具有 原创性 。三创赛事强调，所有参赛作品必须为参赛者未公开发表的原创作品并不得在本“三创赛”之前参加过其他公开比赛。对于继承(迭代)创新的作品，一定要有显著的内容创新,并在文案中明确说明哪些为自己的创新(评审看的就是创新内容) , 如涉及侵权参赛队则要自行承担相应的责任。头条莱垍

4.需要 掌握企业运作的有关知识。项目的成本多少，盈利在哪?这两项数据关系到企业的生存。评委大多是高校老师和风投人士，高校老师大多是看新颖和实用。风投就看你的盈利能否给他带来多大的价值，市场对这个东西的认可程度如何，还有你在创业中，具备一些创业者的素质吗?条莱垍头

5. 提高眼界 。我们存在眼界低的问题，很多时候我们的有些不是创意，创意创新创业，这三者是结合在一起的莱垍头条

创新创业大赛中评委提的问题
创新创业大赛从就业资金中安排，主要支付大赛评委评审劳务费及大赛宣传费、资料费、场地租赁费等。莱垍头条

创新创业比赛中评委提的问题和建议
大学生创赛会被提问的问题，可以分为三类：

第一是创业项目相关的问题，包括项目的实施基础，前期的基础条件，基本思路可行性，技术、营销方案、财务方案等，主要是了解对项目设计的逻辑和论述的合理性。

第二是项目团队相关的问题，包括团队成员的构成，核心成员的背景，成员的稳定性和持续性，团队的知识与能力架构，是否具有特殊资源和能力对项目的支持，团队是之间是否合拍，团队的股权架构设计等等。

第三是项目价值相关的问题。包括项目的真实性、现实性，项目实施大环境和竞争对手的考虑，项目危机的应对办法与项目的竞争策略是否合理，同类项目的优缺点、项目的生态构建、商业模式设计以及联盟合作等的相关设计。

回答大创比赛评委的问题，一般要结合项目设计方案，但是也不一定完全局限方案，可以做一些临场的发挥，重点包括项目的技术基础、市场分析、商业逻辑，关注项目的竞争对手，突出项目团队的优势等。

回答大赛评委的问题，也不需要太紧张，重点是在比赛前设计好路演PPT。大创比赛重在创新思维和创新训练，而对于项目本身的商业价值、商业逻辑和实施基础评价的权重不是太多，所以充分表现出团队的思维和自信就够了。

参加创新创业讲座活动次数的措施是什么

参加创新创业讲座的次数、措施，措施就是鼓励当代大学生积极参加创新创业，因为在此时的就业环境当中，大学生的就业往往会很迷茫，所以如果自己有创新力和思想力，多多听讲讲座，对于自己以后未来的发展有很多很大的帮助。创新创业讲座次数控制在两周或者是三周一次，一个学期进行三次到四次左右。

关于大学生创业的讲座，想问一些有什么好的活动形式

（一）发挥共青团文化育人作用，营造良好的创新创业校园氛围
1、以校园文化活动为载体，积极营造创新创业的校园环境。共青团组织要积极弘扬校园文化的育人功能，唱响主旋律，用丰富多彩的校园文化活动营造良好的创新创业校园文化环境。通过组织“科技文化艺术节”、“青年创业论坛”、“校园营销精英挑战赛”等活动，开展内容丰富、形式多样的高品位的校园文化艺术活动，陶冶大学生的高尚情操，使创新创业意识、创新创业精神成为校园文化、校园精神的重要内容。
2、加强职业生涯教育，引导学生建立创新创业价值目标。职业生涯规划教育是开展创新创业教育的一个重要载体，与最初的职业指导相比，生涯教育已不只是指导学生选择职业或就业，而是重在以正确的人生观、人才观和职业观引导学生，让他们能从社会需要出发，结合自己的特点，掌握合理选择职业方向的能力。生涯教育既可以培养学生的创新精神与创业意识，还可以引导学生追求以创新创业为自我价值取向和行为方式，帮助学生逐步建立创新创业价值目标。
（二）搭建创新创业素质训练平台，培育大学生创新创业精神
1、以科技竞赛为抓手，培养大学生科技创新与创业意识。课外科技作品竞赛是高校共青团开展创新创业教育的立足点，也是培养大学生创业兴趣的有效途径，并在工作实践中形成了体系。南通大学就逐步形成了“3+3+X”的多级竞赛体系。第一个“3”是指“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”中国大学生创业计划大赛、青年创意创业计划大赛等3 个在全国影响较大且具有普遍意义的科技创新创业类竞赛；第二个“3”是指南通大学课外学术科技作品竞赛、大学生创业计划竞赛、校园营销精英挑战赛；“X”是指除上述3 个主要竞赛以外，有选择性参加的竞赛，如电子设计竞赛、电子商务竞赛等不具有普遍
意义的竞赛。在竞赛过程中推动学生参与科研活动，培育大学生创新创业的情趣，增强青年学生的创业主动性。
2、以社会实践为依托，激发青年大学生的创新创业热情。
共青团通过组织暑期、寒假社会实践活动，坚持把大学生社会实践与创新创业教育紧密结合，力争在实践中不断激发青年学生的创新创业热情，强化创业内驱力。在高年级团员青年中开展“学业、就业、创业、事业”为主题的大学生社会实践主题活动，进行有目的、有计划的创新创业培训，锻炼其执行能力，提升综合素质，为他们将来有效创新创业打下坚实的基础。
3、以勤工助学为纽带，提升在校大学生的创新创业动力。随着高校勤工助学的不断发展，越来越多的大学生开始从事经营型、管理型勤工助学工作，甚至有部分同学从事科研型勤工
助学工作，创办勤工助学企业，提前走上自主创业的道路。参与勤工助学实践活动是培养创新精神和提升创业动力的一条重要途径。大学生通过参与“智力型”、“管理型”、“经营型”、“服务型”等类型的勤工助学活动，运用自己的聪明才智和知识能力，不断推陈出新，创造性地解决工作中的各种问题，敢于和愿意承担风险，尝试做一些具有创新性质的事情，感受创业的艰难和快乐，在这过程中，创新创业意识就会在不知不觉中得到培养，创新动力在不断实践中得到增强。
（三）完善创新创业教育服务体系，提高大学生创新创业的能力
1、建立一支创新创业教育导师团，加强对青年学生创新创业实践活动指导。一方面，通过集中培训，使教师了解创业教育、具备创业教育的基本知识。另一方面，在一些实践结合密切的学科中，通过开展“产、学、研一体化”活动，让教师深入高新技术企业，体验创业过程，积攒创业案例，丰富创业教学经验。高校在政策上鼓励有能力的教师进行创业，成就一批创业者兼学者，同时在政策上也吸引成功的创业者成为高校教师。在师资队伍的结构上，学习美国的经验，兼职教师和专职教师相搭配，主动吸纳社会优秀青年企业家、青年创业成功人士、政府官员成功的企业家作为兼职教师给学生开设课程，这样既弥补了高校创业教育教师数量的不足，也实现了创业教师个性、能力、学识和经验的互补，优化了师资结构。
2、建设一批创新创业实训基地，培养大学生创新创业实战技能。实施创新创业教育还要增加投入和改善软硬环境，组建坚实的创新创业教育实践训练基地。其一是共青团组织主动
与企业联姻，通过走产学研相结合的道路，以校企联合的模式，创立大学生创新创业教育实践训练基地，实行“真项目、真操作、真环境”的见习模式，使学生的创新创业活动与企业之间形成良好的互动。其二是共青团组织牵头建立创新创业基金会、创新创业协会等组织机构，为学生提供创新创业的实战演习场所，以项目化的运作手段，保证学生实践训练活动的开展，促进大学生与创业企业、创业者建立互动关系，体验创业过程， 开展创业实践， 提升创业企业的运行管理能力。其三是通过其他形式多样、丰富多彩的创新创业实践活动，推动学生参与科研，为学生提供创新创业的实践平台，提高他们的创新创业能力，为将来的创新创业积累有益经验。
3、培育一群团员青年创新创业典型，打造创新创业的领军人物。完善创新创业激励和扶持机制，积极筹措资金，通过“青年成才发展基金”、小额担保贷款等渠道，健全大学生创新创业的促动机制，促进学生的职业自立，塑造大学生的创新创业理念，推动大学生创新创业实践活动向纵深发展，培育出一批创新创业的领军人物，逐步提升大学生整体创新创业的水平。

创新创业讲座哪个方面最重要

创新创业讲座重要的就是启发学生创新意识，激发学生创业活力，学院邀请曾担任09级学生会主席，现就职于江苏爱文装饰工程徐州分的校友徐进帅学长给我们做精彩分享。徐进帅学长多角度给学生建议，一是要掌握好专业知识，提升专业技能，抓住实习机会；二是要学会独立思考，敢于创新，敢于有想法有创意，不要害怕失败；三是既要仰望星空，也要脚踏实地，踏踏实实将创业的梦想在生活的土壤中扎根。